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本科自考《语言学概论00541》已进入备考阶段！华夏大地教育网老师整理了“本科自考《语言学概论00541》重点复习资料：第八章 语言的发展和演变”，希望对您学习有所帮助！
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| 知识点名称 | 内容 |
| 北方方言 ★★★ | 1．华北东北次方言(狭义的北方话)；2．西北次方言（西北官话）；3．西南次方言（西南官话）4．江淮次方言（下江官话） |
| 语言发展演变的原因 ★ | （1）社会原因： 第一，社会进步推动语言发展； 第二，社会的分化和统一推动语言的发展演变； 第三，社会的接触推动语言的发展。 （2）语言中各种因素的相互影响、相互制约推动语言的发展。 |
| 语言借用★ | 语言接触的过程中一种语言用了另一种语言的成分，就是语言借用现象。 |
| 仿译词 ★ | 仿译词，是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词。这种词不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。如汉语中的黑板（blackboard）等是仿译词。 |
| 意译词 ★ | 意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义翻译过来。比如汉语把英语的“telephone”称做“德律风”是典型的借词，而叫做“电话机”就是意译词。 |
| 双语现象 ★★ | 语言的“并存”也就是所谓“双语现象”，是指某一语言社团使用两种或两种以上语言的一种社会现象。 |
| 语言的转用 ★★ | “语言转用”指的是一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而换用另一民族语言，也称之为“语言替换”。语言转用是几种不同的语言统一为一种语言的主要方式。 |
| 基础方言 ★ | 一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。 |
| 洋泾浜 ★★★ | 洋泾浜语是母语不同的人在相互交往时所使用的由两种或两种以上的语言混杂而成的交际工具。 |
| 克里奥耳语 ★ | 克里奥耳语是作为某个社会群体的母语来使用并由两种或两种以上语言混合而成的语言，实际上是母语化的洋泾浜语。 |
| 语言混合 ★ | 语言混合是在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具的现象，典型的是洋泾浜语和克里奥耳语。 |
| 语音对应关系 ★ | 方言之间有规律的非个别语音之间的互相对应关系就叫做“语音对应关系”。语音对应关系是语言间亲属关系的重要标志。 |
| 地域方言 ★ | 同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体就叫做“地域方言”。 |
| 亲属语言 ★★ | 方言形成以后，社会走向完全分化，这时从同一种语言中分化出来的各个语言叫亲属语言，亲属语言之间具有历史同源关系。 |
| 语系 ★ | 语系是按照语言的同源关系对语言进行谱系分类，凡有亲缘关系的语言属于同一语系。语系是谱系分类中最大的类。 |
“语言转用”的条件 ★★ | ①语言转用与民族的融合密切相关。在民族融合的过程中，征服者往往强迫被征服民族放弃本民族的语言而改用征服者的语言，但民族融合也可以不依靠强迫的手段而发生，伴随着这种民族的融合过程，语言的转用也可以自然地发生。 ②同数量占优势的民族生活在同一地区，形成杂居局面，并在一个较长的时期内保持密切的联系，只有在这种条件下，语言转用才可能发生。 ③在民族融合过程中，哪一种语言能够替代其他语言而成为不同民族共同的交际工具，主要取决于语言使用者在经济、文化发展水平和人口数量上的优势，政治上的统治地位并不是决定因素。 |
“双语现象”和“双语制”的关 ★★ | “双语现象”和“双语制”是两个不同的概念。前者指的是社会上实际使用双语的情况，后者指的是某个国家以法律的形式规定两种语言或多种语言并用的制度。在一个单语制的国家中，社会的双语程度可能很高。如菲律宾的官方语言是菲律宾语，但整个社会既说官方语言又说土语。既说官方语言又说英语或西班牙语的双语现象十分不同。在一个双语制的国家内，社会的双语程度也可能很低。如比利时实行双语制，讲弗兰芒语的主要在北部，讲法语的主要在南部，能够双语并用的人比例不高。 |
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